Comunidades de prática em ambientes virtuais: da teoria à experiência colaborativa

• Author(s): Macário, Maria João ; Tréz, Ticiana ; Ferrão-Lopes, Sandra ; Gonçalves, Jorge ; Cabrita, Isabel ; Pombo, Lúcia
• Date: 2011
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10773/9761
• Origin: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
• Subject(s): Ambientes virtuais; Construtivismo comunal; Comunidades de aprendizagem; Comunidades de prática; Communal constructivism; Communities of practice; Learning communities; Virtual environments
• Document Type: Part of book or chapter of book
• Language: Portuguese

Description

Com este artigo pretende-se apresentar uma revisão de literatura sobre o processo de construção de conhecimento em comunidades virtuais, tendo por base a teoria do construtivismo comunal. De acordo com o modelo de Gunawardena’s et al. [1], pretende-se analisar a experiência dos autores deste artigo, num Programa Doutoral, em que as ferramentas da Web 2.0 foram utilizadas para o desenvolvimento do trabalho de diferentes disciplinas. A abordagem em que o Programa Doutoral foi desenvolvido permitiu: (i) construir e produzir conhecimento autonomamente e em colaboração numa comunidade, (ii) constituir uma comunidade de aprendizagem e (iii) melhorar as práticas profissionais, o que levou os seus membros a sentirem-se parte de uma comunidade de prática. This paper aims to present a literature review on the knowledge construction process within virtual communities, supported by learning communal constructivism theory. Based on Gunawardena’s et al. [1] model, it is intended to analyze the authors’ own experience, during a PhD Program, in wich Web 2.0 tools were used to support the development of different disciplines work. The approach in which the PhD Program has been developed allowed to: (i) construct and produce knowledge autonomously and collaboratively in community, (ii) constitute a learning community and (iii) improve professional practices, which lead its members to feel part of a community of practice.