Autor(es):
Lima, Licínio C. 
; Castro, Rui Vieira de ; Magalhães, Justino ; Pacheco, José Augusto
Data: 1995
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/527
Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
Detalhes do Documento
O modelo integrado, 20 anos depois : contributos para uma avaliação do projecto...
Descrição
Tomando como objecto de análise a formação inicial de professores em Portugal, designadamente nos seus aspectos históricos, jurídicos e organizacionais, este estudo concentra-se na experiência de vinte anos acumulada pela Universidade do Minho na conceptualização, organização e prática do “modelo integrado”. Procurando disponibilizar elementos de contribuição para uma avaliação deste projecto, são considerados alguns estudos e reflexões anteriores e são analisados os testemunhos recolhidos junto de estagiários, orientadores e responsáveis universitários, designadamente no que se refere à conceptualização do modelo, às suas virtualidades e limitações e a propostas de reformulação e desenvolvimentos futuros. This study analyses teacher training courses in Portugal from a historical, juridical and administrative perspective, focussing on the experience of University of Minho in the conceptualization, organization and implementation of the “integrated model”. As a contribution for the evaluation of this project, the paper looks at previous studies and analyses opinions from teacher training, mainly in terms of conceptualization, potentialities and limitations of the model, as well as proposals for change and future developments.
Tomando como objecto de análise a formação inicial de professores em Portugal, designadamente nos seus aspectos históricos, jurídicos e organizacionais, este estudo concentra-se na experiência de vinte anos acumulada pela Universidade do Minho na conceptualização, organização e prática do “modelo integrado”. Procurando disponibilizar elementos de contribuição para uma avaliação deste projecto, são considerados alguns estudos e reflexões anteriores e são analisados os testemunhos recolhidos junto de estagiários, orientadores e responsáveis universitários, designadamente no que se refere à conceptualização do modelo, às suas virtualidades e limitações e a propostas de reformulação e desenvolvimentos futuros. This study analyses teacher training courses in Portugal from a historical, juridical and administrative perspective, focussing on the experience of University of Minho in the conceptualization, organization and implementation of the “integrated model”. As a contribution for the evaluation of this project, the paper looks at previous studies and analyses opinions from teacher training, mainly in terms of conceptualization, potentialities and limitations of the model, as well as proposals for change and future developments.
Tipo de Documento
Artigo
Idioma Português
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