Author(s):
Lima, Licínio C. 
; Castro, Rui Vieira de ; Magalhães, Justino ; Pacheco, José Augusto
Date: 1995
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/527
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Document details
O modelo integrado, 20 anos depois : contributos para uma avaliação do projecto...
Description
Tomando como objecto de análise a formação inicial de professores em Portugal, designadamente nos seus aspectos históricos, jurídicos e organizacionais, este estudo concentra-se na experiência de vinte anos acumulada pela Universidade do Minho na conceptualização, organização e prática do “modelo integrado”. Procurando disponibilizar elementos de contribuição para uma avaliação deste projecto, são considerados alguns estudos e reflexões anteriores e são analisados os testemunhos recolhidos junto de estagiários, orientadores e responsáveis universitários, designadamente no que se refere à conceptualização do modelo, às suas virtualidades e limitações e a propostas de reformulação e desenvolvimentos futuros. This study analyses teacher training courses in Portugal from a historical, juridical and administrative perspective, focussing on the experience of University of Minho in the conceptualization, organization and implementation of the “integrated model”. As a contribution for the evaluation of this project, the paper looks at previous studies and analyses opinions from teacher training, mainly in terms of conceptualization, potentialities and limitations of the model, as well as proposals for change and future developments.
Tomando como objecto de análise a formação inicial de professores em Portugal, designadamente nos seus aspectos históricos, jurídicos e organizacionais, este estudo concentra-se na experiência de vinte anos acumulada pela Universidade do Minho na conceptualização, organização e prática do “modelo integrado”. Procurando disponibilizar elementos de contribuição para uma avaliação deste projecto, são considerados alguns estudos e reflexões anteriores e são analisados os testemunhos recolhidos junto de estagiários, orientadores e responsáveis universitários, designadamente no que se refere à conceptualização do modelo, às suas virtualidades e limitações e a propostas de reformulação e desenvolvimentos futuros. This study analyses teacher training courses in Portugal from a historical, juridical and administrative perspective, focussing on the experience of University of Minho in the conceptualization, organization and implementation of the “integrated model”. As a contribution for the evaluation of this project, the paper looks at previous studies and analyses opinions from teacher training, mainly in terms of conceptualization, potentialities and limitations of the model, as well as proposals for change and future developments.
Document Type
Article
Language Portuguese
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