Autor(es):
Valle, Antonio 
; Cabanach, Ramón G. ; Rodríguez, Susana ; Núñez Perez, José Carlos ; González-Pienda, Júlio A. ; Rosário, Pedro
Data: 2007
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/11909
Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
Assunto(s): Metas académicas; Rendimiento académico; Educación secundaria; Academic goals; Academic achievement; Secondary education
Descrição
En este articulo se analizan las relaciones entre las metas vinculadas al aprendizaje, al rendimiento y a otros motivos como la búsqueda de valoraci6n social, de recompensas externas o de evitación de castigos, y el rendimiento académico obtenido por estudiantes de la Educaci6n Secundaria Obligatoria (n = 447). En general, los resultados muestran que niveles altos en las metas orientadas al aprendizaje y en las metas centradas en la obtenci6n de un trabajo futuro digno suele n estar asociados también con los mejores niveles de rendimiento académico en la mayor parte de las asignaturas. En cambio, los niveles más altos en las metas orientadas al yo, tanto por implicación como por evitación derivadas de una defensa del yo, y en las metas centradas en la evitación de castigos, aparecen vinculados generalmente con los niveles de rendimiento más bajos en la mayor parte de las asignaturas. In this paper we analyze the relationships between learning goals, performance goals, and other motives like giving social approval, obtaining external rewards or avoiding punishment and academic achievement. A total of 447 obligatory secondary education students participated in this study. In general, results suggested that high learning goals and the desire to obtain a decent job in the future are associated with the best academic achievement in most of subjects. On the other hand, high ego-oriented goals, both performance-approach goal orientation and performance-avoidance goal orientation, and high desire to avoid punishment, are associated with low academic achievement.
