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Imigración, mujer e salud
Castillo Rodríguez, Susana; Escuela Nacional de SanidadComunicação apresentada no 6.º Congresso Internacional de Estudantes de Antropologia realizado na Universidade Fernando Pessoa em 1998 ; Paper presented on the 6th International Anthropology Students Conference held at University Fernando Pessoa in 1998 ; Ponencia presentada en el 6º Congreso Internacional de Estudiantes de Antropología realizado en la Universidad Fernando Pessoa en 1998 ; Document présenté ...
New media for the promotion of self-regulated learning in higher education
Cerezo, Rebeca; Núñez Perez, José Carlos; Rosário, Pedro; Valle, Antonio; Rodríguez, Susana; Bernardo, AnaIn this article, some of most relevant programs of self-regulation of academic learning in the sphere of higher education were reviewed. Although there are quite a few of them, we reviewed only the interventions whose contents had been implemented in e-learning modalities or had been supported by the new information and human communication technologies. For this task, we arranged the programs along a continuum ...
Perfiles motivacionales y diferencias en variables afectivas, motivacionales y ...
Valle, Antonio; Rodríguez, Susana; Cabanach, Ramón G.; Núñez Perez, José Carlos; González-Pienda, Júlio A.; Rosário, PedroEn este trabajo se pretende identificar si existen combinaciones de múltiples metas que dan lugar a diferentes perfiles motivacionales. La muestra está integrada por 1924 estudiantes universitarios. A través del análisis de conglomerados se han identificado seis perfiles motivacionales. Los resultados indican que el perfil motivacional que engloba a los estudiantes que están motivados para aprender, pero tambié...
Motivación y aprendizaje autorregulado
Valle, Antonio; Rodríguez, Susana; Núñez Perez, José Carlos; Cabanach, Ramón G.; González-Pienda, Júlio A.; Rosário, PedroLa perspectiva del aprendizaje autorregulado es quizás la que ofrece una aproximación más amplia y dinámica de la comprensión de los procesos de aprendizaje. Esta perspectiva asume el principio fundamental de que los aprendices son agentes que eligen y toman decisiones sobre su conducta, siendo ellos los verdaderos artífices y promotores de sus aprendizajes. Los aprendices autorregulados, además de ser capaces ...
Metas académicas : perspectiva histórica y conceptual e implicaciones educativas
Valle, Antonio; Rodríguez, Susana; Cabanach, Ramón G.; Núñez Perez, José Carlos; González-Pienda, Júlio A.; Rosário, PedroEl objetivo de este trabajo es ofrecer un panorama histórico y conceptual de la teoría de las metas de logro. El punto de partida es la diferenciación entre metas de aprendizaje y metas de rendimiento. Posteriormente se establece la distinción entre tendencias de aproximación y de evitación, primero en las metas de rendimiento y luego también en las metas de aprendizaje. Finalmente surge la perspectiva de las m...
Diferencias en rendimiento académico según los niveles de las estrategias cogni...
Valle, Antonio; Rodríguez, Susana; Cabanach, Ramón G.; Núñez Perez, José Carlos; González-Pienda, Júlio A.; Rosário, PedroEntendiendo el estudio como una actividad estratégica y autorregulada y tomando como referencia la diferenciación entre estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación realizada por diversos autores, en este trabajo se pretende comprobar si diferencias en el uso de estos tipos de estrategias conllevan niveles distintos de rendimiento académico. Los datos han sido recogidos a partir de 447 estudiantes de...
Diseño y validación de un cuestionario de gestión motivacional
Cabanach, Ramón G.; Valle, Antonio; Gerpe, María G.; Rodríguez, Susana; Piñeiro, Isabel; Rosário, PedroAtendiendo a la necesidad de desarrollar herramientas fiables, válidas y prácticas para evaluar la regulación de la motivación de los estudiantes, esta investigación informa acerca del desarrollo y la validación inicial de un Cuestionario de Gestión Motivacional (CGM). Se elaboró un cuestionario de 47 ítems en torno a mecanismos motivacionales a los que recurren los estudiantes con el propósito de mantener y di...
Perfiles motivacionales en estudiantes de secundaria : análisis diferencial en ...
Núñez Perez, José Carlos; Cabanach, Ramón G.; Rodríguez, Susana; González-Pienda, Júlio A.; Rosário, PedroLos estudiantes, generalmente, están preocupados no sólo por su trabajo académico, sino también por la relación social y el aprecio de sus profesores y compañeros, así como por las reacciones de sus padres. Teniendo esto en cuenta, el propósito de este trabajo se centra, fundamentalmente, en el estudio de cómo los estudiantes coordinan las diferentes metas académicas y sociales y cómo ello repercute en el uso d...
Academic goals and learning quality in Higher Education students
Valle, Antonio; Núñez Perez, José Carlos; Cabanach, Ramón G.; González-Pienda, Júlio A.; Rodríguez, Susana; Rosário, Pedro; Muñoz-Cadavid, María A.In this paper, the relations between academic goals and various indicators that define the quality of the learning process are analyzed. The purpose was to determine to what extent high, moderate, or low levels of academic goals were positively or negatively related to effort regulation, the value assigned to academic tasks, meta-cognitive self-regulation, self-efficacy, beliefs about learning control, and mana...
Auto–eficacia docente, motivación del profesor y estrategias de enseñanza
Rodríguez, Susana; Núñez Perez, José Carlos; Valle, Antonio; Blas, Rebeca; Rosário, PedroSegún los resultados de la investigación previa, los logros de los profesores en relación con sus actividades docentes van a depender, en buena medida, de la confianza que tengan en sí mismos para abordar todos estos cambios que conlleva su nuevo rol. En el presente estudio se han pretendido dos objetivos: a) aportar información sobre cómo los profesores coordinan diferentes ámbitos de autoeficacia (para optimi...
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