O conhecimento profissional dos professores – especificidade, construção e uso

• Autor(es): Roldão, Maria do Céu ; Figueiredo, Maria Pacheco ; Campos, Joana ; Luís, Helena
• Data: 2009
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.19/522
• Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu
• Assunto(s): Profissionalidade; Conhecimento Profissional Docente; Pesquisa na Formação; Certificação Profissional; Supervisão; Reflexividade
• Tipo de Documento: Artigo

Descrição

Neste artigo analisa-se o estado actual da representação do conhecimento profissional específico, sustentador e legitimador do exercício da docência. Discute-se num primeiro momento a sua natureza e construção social e histórica e algumas das ambiguidades decorrentes da dispersão dos referenciais do seu reconhecimento social. Problematizam-se, a partir desse quadro, alguns factores que influenciam a representação dominante desse saber, nomeadamente apresentando dados de pesquisas de doutoramento em curso, desenvolvidas pelas autoras em universidades de Portugal e Espanha. Essas pesquisas incidem sobre (1) o estudo do lugar atribuído à produção de conhecimento através da investigação, em programas de formação inicial, e características de que se reveste o conhecimento produzido nesse âmbito (2) a análise de dimensões da representação social que o reflectem e se traduzem, entre outros aspectos, nos formatos particulares da certificação para a docência, aqui referenciados ao caso português e (3) o estudo da percepção da construção do conhecimento profissional de docentes e futuros docentes envolvidos em processos formativos centrados na reflexão sobre as práticas e em práticas supervisivas. O conhecimento profissional docente constitui-se hoje como uma área de pesquisa relevante, particularmente na ressignificação da profissionalidade docente face ao universo de complexidade e heterogeneidade que caracteriza as sociedades que escola e professores são supostos servir.