Author(s):
Roldão, Maria do Céu 
; Reis, Pedro ; Costa, Nilza
Date: 2012
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/9574
Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
Subject(s): Supervisão; Formação de professores; Indução
Description
Artigo desenvolvido no âmbito do Programa Supervisão, Acompanhamento e Avaliação do Período
Probatório de Professores, implementado mediante um protocolo celebrado entre o Ministério da Educação
de Portugal, através da Direção-Geral dos Recursos Humanos da Educação (DGRHE) e a Universidade
de Aveiro, através do Laboratório de Avaliação da Qualidade Educativa (LAQE). Os autores fazem parte
da equipa de acompanhamento da primeira implementação do período probatório de professores em
Portugal. Membros da equipa: Nilza Costa (Coordenadora), Maria do Céu Roldão, Pedro Reis, Idalina
Martins, Isabel Candeias, Joana Campos, Maria Figueiredo, Teresa Gonçalves e Teresa Leite. No ano letivo de 2009-2010, a Universidade de Aveiro e o Ministério da Educação de Portugal estabeleceram um convénio para que uma equipe de investigadores coordenada pela Universidade supervisionasse, acompanhasse e investigasse o primeiro ano de implementação do ano probatório, dispositivo requerido para aceder à carreira docente em Portugal - o Programa de Supervisão, Apoio e Acompanhamento do Período Probatório de Professores (PSAAPPP). Da investigação produzida sobre os processos formativos, os resultados obtidos e as percepções dos intervenientes se dá conta no dossiê temático que integra este número da revista. Neste artigo situa-se a globalidade e contexto do Programa, a lógica que articula os diferentes artigos e o seu enquadramento no campo teórico da indução, da supervisão e do desenvolvimento profissional dos docentes University of Aveiro and the Ministry of Education established a partnership
in 2009-2010 in order to have a group of researches supporting, evaluating and investigating the first year of implementation of the Probation Period,
required in Portugal to get a permanent teaching position (PSAAPPP). In this
paper results of the research developed are presented focusing the formative
strategy that was implemented, the perceived outcomes and processes, and the
perceptions of the participants. Thus paper the whole Program is presented,
articulating the objectives of each article within this thematic folder, and
establishing its coherence with the theoretical field of supervision, professional
development and induction.
