Práticas profissionais dos professores de Matemática

• Autor(es): Ponte, João Pedro da ; Quaresma, Marisa ; Branco, Neusa
• Data: 2012
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/6558
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): Práticas profissionais; Tarefas; Ensino da Matemática; Comunicação; Currículo
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Este artigo discute a noção de prática tendo em vista analisar o trabalho do professor na sala de aula. Começa por analisar duas abordagens desta noção, a cognitivista e a sociocultural, com especial atenção para as práticas profissionais dos professores, e identifica dois elementos-chave destas práticas: as tarefas e o discurso na sala de aula. De seguida, debruça-se sobre duas práticas no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, a apresentação das tarefas aos alunos e as discussões coletivas, que problematiza, ilustrando-as com episódios de aula do 5.º e do 7.º ano. O artigo encerra com a apresentação de elementos de um modelo para o estudo das práticas profissionais dos professores de Matemática. This article discusses the notion of practice in order to analyze the work of the teacher in the classroom. It begins by examining two approaches for this notion, the cognitive and the socio-cultural, with special attention to the professional practices of the teachers, and identifies two key elements of such practice: the tasks and the classroom discourse. It then focuses on two practices in the teaching and learning of mathematics, the presentation of tasks to students and the collective discussions, reviewing the main features and issues and illustrating them with episodes of the grades 5 and 7 classrooms. The article ends with the presentation of elements for a model to study the professional practices of mathematics teachers.