Caracterização do ensino, da avaliação e aprendizagens numa universidade portug...

• Autor(es): Borralho, António ; Dias, Raquel ; Cid, Marília ; Fialho, Isabel
• Data: 2014
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10174/11540
• Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Assunto(s): Ensino; avaliação; aprendizagem; ensino superior
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português
• Editor(es): Membiela, Pedro; Casado, Natalia; Cebreiros, Mª Isabel

Descrição

A investigação tem evidenciado resultados que são de referência incontornável tais como: a) as práticas sistemáticas de avaliação formativa melhoram muito as aprendizagens de todos os alunos; b) os alunos que revelam mais dificuldades são os que mais beneficiam de tais práticas e c) os alunos que são submetidos regularmente a avaliações formativas obtêm melhores resultados em exames externos do que os alunos que são submetidos a avaliações sumativas (Black e William, 1998). Estes resultados são relevantes se tivermos em conta os elevados índices de reprovação e abandono dos alunos do ensino superior em Portugal. A comunicação proposta pretende apresentar uma caracterização das acções e interacções que corporizam as actividades de ensino, aprendizagem e avaliação numa universidade portuguesa a partir do estudo de dois cursos da área científica das Ciências da Saúde.