Online learning environment surveys for higher education : comparative analysis...

• Author(s): Jesus, Ângelo ; Cruz, Agostinho ; Gomes, Maria João
• Date: 2011
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/12555
• Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
• Subject(s): Online learning survey; Questionnaire; Educational technology; Online learning
• Document Type: Conference Object
• Language: Portuguese

Description

The quality of the environment in which students learn, plays a paramount role. Researchers and education practioners should have means by which they can measure the learning environment before they can enact any changes in that environment that will lead to improving the effetiveness of education. Learning environments questionnaires have been utilized in multiple countries at multiple educational levels and many educational areas, however there are no records of such instruments being validated and used in Portugal. The aim of this integrative review is to analyze several questionnaires/instruments designed for the evaluation of learning environments, in order to make a critical appreciation about the assessed dimensions and finally establish an action plan for the adaptation and cross-cultural validation of one of these instruments for the Portuguese Language. A qualidade dos ambientes online de aprendizagem, desempenha um papel primordial. Investigadores e profissionais da educação devem dispor de meios através dos quais possam quantificar certas características do ambiente de aprendizagem antes de aprovar qualquer alteração no ambiente online com vista a uma melhoria da efectividade do processo de aprendizagem. Questionários relativos a ambientes online de aprendizagem têm sido utilizados em vários países, em vários níveis de ensino e muitas áreas de educação, porém não há registos de tais instrumentos serem validados e utilizados em Portugal. O objectivo da presente revisão integrativa consiste na análise de diversos questionários/instrumentos concebidos para a avaliação dos ambientes online de aprendizagem de forma a tecer uma apreciação crítica sobre as dimensões avaliadas e, finalmente, estabelecer um plano de acção para a validação e adaptação transcultural de um desses instrumentos para a Língua Portuguesa.