Autor(es):
Rosário, Pedro 
; Grácio, Maria Luísa ; Núñez Perez, José Carlos ; González-Pienda, Júlio A.
Data: 2007
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/11905
Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
Assunto(s): Conceptions d`aprentissage; Approches à l`aprentissage; Perpective phéménographique
Descrição
Cette étude, organisée dans une perspective phénoménographique,
décrit les conceptions d’apprentissage d’élèves de terminale et d’étudiants de
maîtrise, recueillies à l’aide d’entrevues semi-directives. Les principaux résultats se
réfèrent, d’une part, à la connaissance des diverses conceptions des étudiants et,
d’autre part, aux similitudes et différences entre les conceptions émergentes des
élèves des deux niveaux de scolarité. Apprendre est quelque chose d’extensif et
de diversifié ; c’est un acte d’acquisition, d’incorporation et d’application de quelque
chose d’extérieur au sujet et, en même temps, un acte transformateur de la pensée
propre du sujet qui traverse toute l’existence et tous les contextes de vie. Les résultats
présentés seront discutés en tenant compte de leurs implications dans le
processus d’enseignement et d’apprentissage. This study, using a phenomenography perspective, describes students’ conceptions
of learning at the “terminal” and at the master level, as obtained through the use of semi-structured
interviews. The principal results are related to students’ knowledge of various conceptions, and
on the other hand, to similarities and differences between students’ developing conceptions at
these two levels of schooling. Learning is both an object that is extensive and diversified, it is an
activity of acquisition, of incorporation, and of application of something outside of the individual
and at the same time an activity that transforms an individual’s own thinking as he traverses life
and all life’s contexts. The authors discuss the results in the light of their involvement in the teaching
and learning process. Este estudio, organizado en una perspectiva fenomenográfica, describe las concepciones
de aprendizaje de alumnos de Terminal y de estudiantes de Maestría, recolectadas por
medio de entrevistas semidirectivas. Los principales resultados hacen referencia, por un lado, al
conocimiento de las diversas concepciones de los estudiantes y, por otro lado, a las similitudes y
diferencias entre las concepciones emergentes de los alumnos de los dos niveles de escolaridad.
Aprender es algo extensivo y diversificado; es un acto de adquisición, de incorporación y de
aplicación de algo exterior al sujeto y, al mismo tiempo, un acto transformador del pensamiento
propio del sujeto que atraviesa toda la existencia y todos los contextos de vida. Los resultados
presentados serán analizados tomando en cuenta sus implicaciones en el proceso de enseñanza
y de aprendizaje.
