Descrição
No quadro de um projecto de investigação tendo em vista uma análise diferencial da capacidade preditiva do desempenho escolar por parte de testes clássicos de inteligência e testes mais voltados para uma avaliação processual do desempenho cognitivo, descreve-se aqui os procedimentos de construção das versões iniciais das provas de resolução de problemas por insight, de descoberta de problemas (problem -finding), de desenvolvimento conceptual, e de pensamento metafórico. Os índices obtidos em termos de consistência e validade interna, mesmo que promissores, apontam ainda algumas dificuldades operacionais na avaliação destes construtos. Estas dificuldades, em boa medida inerentes à falta de referenciais teóricos e de instrumentos para a sua avaliação, justificam reformulações nos procedimentos de aplicação das provas, assim como mudanças específicas nos itens de algumas provas.
; Morais, Fátima 
