Questões linguísticas na educação a distância: interação verbal e produção de m...

• Autor(es): Cabral, Ana Lúcia Tinoco ; Seara, Isabel
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.2/3020
• Origem: Repositório Aberto da Universidade Aberta
• Assunto(s): E-Learning; Interação verbal; Análise linguístico-textual; Verbal interaction; Linguistic and textual analysis; e-learning; Verbal interaction; Linguistic and textual analysis; III Colóquio Luso-Brasileiro de Educação a Distância e Elearning
• Tipo de Documento: Documento de conferência
• Idioma: Português

Descrição

Considerando a linguagem de um ponto de vista enunciativo e interacional e por meio de uma metodologia que consiste em recensear regularidades de uso, o presente estudo visa mostrar alguns resultados que decorrem da análise comparativa e constrastiva de textos instrucionais constantes de unidades curriculares lecionadas em sistema de e-learning, numa universidade portuguesa e numa universidade brasileira, que prestam exclusiva ou particular atenção a esta forma de ensino. As análises focalizam o uso da linguagem em textos instrucionais e buscam estabelecer critérios para a avaliação sobre a adequação da linguagem utilizada, privilegiando, numa dimensão discursivo-pragmática, a eficácia desses enunciados. Observa-se sobretudo a preocupação com a interação que promove a dimensão colaborativa que, neste tipo de ensino, deve ser incentivada. Privilegiar-se-á a análise focalizada em estratégias verbais que estão ao serviço da dimensão colaborativa, nomeadamente as estratégias de cortesia e a construção da dimensão intersubjetiva. Apresenta-se uma abordagem comparativa, a partir da qual se confrontam os resultados de análise do texto português com o brasileiro.