Pensamento algébrico no 2.º ano de escolaridade: Generalização de sequências

• Autor(es): Ramos, Teresa ; Boavida, Ana Maria ; Oliveira, Hélia
• Data: 2011
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/7078
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): Pensamento algébrico; Generalização; Pensamento funcional; Sequências
• Tipo de Documento: Documento de conferência
• Idioma: Português

Descrição

É inquestionável a importância do desenvolvimento do pensamento algébrico nos primeiros anos de escolaridade. Neste âmbito, a exploração de sequências é um meio privilegiado de promover o pensamento funcional, permitindo a expressão de generalizações em linguagem natural. Neste texto analisa-se a actividade de alunos do 2.º ano numa tarefa de exploração de uma sequência crescente. Os resultados indiciam que a maior parte resolve com facilidade questões de generalização próxima usando estratégias de representação e contagem. Nas de generalização distante sentem mais dificuldades e recorrem a outras estratégias resultantes da forma como visualizam as figuras da sequência.