Aggressive and non-aggressive rejected students: where are the differences?

• Autor(es): Musitu, Gonzalo ; Lila, Marisol ; Veiga, Feliciano ; Herrero, Juan
• Data: 2003
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/4709
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): Alunos agressivos; Alunos rejeitados; Funcionamento familiar; Funcionamento escolar
• Tipo de Documento: Parte ou capítulo de livro
• Idioma: Português

Descrição

Esta investigação pretendeu explorar os diferentes perfis de alunos rejeitados agressivos e não-agressivos de entre 1069 adolescentes entre os 12 e os 16 anos de idade. Reflectindo acerca dos factores que poderão contribuir para a pertença a uma ou outra categoria, distinguimos quatro conjuntos de factores: pessoais, familiares, sociais e de funcionamento escolar. Os factores pessoais incluem diversas dimensões do self (académica, familiar e social), depressão e stress percepcionado; os familiares englobam a comunicação familiar (pai-pai e pai-criança) e apoio familiar (de pais e de irmãos); os sociais incluem relações de apoio e acontecimentos de vida; os escolares abrangem as atitudes face à escola, o estatuto sóciometrico na sala de aula, e as percepções do professor sobre a adaptação psicossocial e escolar do aluno. Os resultados das análises MANOVA, ANOVA mostraram que os alunos agressivos e rejeitados diferiam dos alunos não-agressivos rejeitados e do grupo de controlo na medida em que possuem níveis mais pobres de funcionamento pessoal, familiar, social e escolar. Além disso, os resultados também mostraram o grau moderado de adaptação dos alunos alunos não-agressivos rejeitados em relação ao grupo de controlo.