A criatividade dos estudantes universitários difere de área para área do conhec...

• Author(s): Bahia, Sara ; Ibérico-Nogueira, Sara
• Date: 2005
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/2764
• Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
• Subject(s): Avaliação da criatividade; TTCT; Estudantes universitários
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

O presente trabalho procura, dentro das possibilidades de um estudo exploratório, verificar até que ponto mais de dois séculos depois da intervenção artística de Joseph Wright of Derby a aprendizagem é mais autónoma e criativa. Até que ponto a Escola de hoje propõe um ensino que desperta o interesse dos jovens? Os estudantes de hoje ficariam tão curiosos e interessados pela lição do filósofo? Até que ponto o ensino do século XXI fomenta a criatividade? Até que ponto os estudantes universitários indiciam que aprenderam através de um ensino criativo? Até que ponto os futuros intervenientes sociais são criativos? Estas são algumas das questões a que procuramos responder com base na crença de que os grandes avanços na História da Humanidade nas ciências, nas artes e nas tecnologias são fruto da criatividade de quem os produziu bem como de todos os que os antecederam.