Author(s):
Frade, Ana 
; Veiga, Feliciano
Date: 2013
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/10752
Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
Subject(s): Crenças Motivacionais; Autoconceito; Marinha Portuguesa
Document details
Crenças motivacionais e autoconceito em adultos: Um estudo em formandos dos cur...
Description
Comunicação efetuada no âmbito de Tese de Doutoramento. A motivação dos formandos da Marinha portuguesa têm vindo a ganhar notória importância. No entanto, a falta de estudos sobre estes construtos em formandos é destacada por teorias várias, sobretudo as cognitivo-sociais. Pretende-se, com esta investigação, estudar como se caracterizam a motivação, o autoconceito, o envolvimento e a autoeficácia dos formandos dos Cursos de Formação de Sargentos, como se relacionam estas variáveis entre si, e quais os seus fatores. A amostra é constituída por 149 formandos dos cursos iniciados em 2011 e em 2012. A metodologia incluiu a Utrecht Work Engagement Scale, na sua adaptação portuguesa (Porto-Martins & Benevides-Pereira, 2008); a Escala de Avaliação do Envolvimento, criada para o presente estudo (Frade e Veiga, no prelo); a “Escala de Motivação para a Aprendizagem” (Zenorini & Santos, 2008); a Teacher self-concept evaluation scale (TSCES), de Villa e Calvete (2001), previamente adaptada (Veiga, Gonçalves, Caldeira e Zuniga, 2006); a Escala de Autoeficácia Geral Percebida, de Nunes, Schwarzer e Jerusalém (1999) e a Escala de Avaliação da Autoeficácia – Adultos, criada para o presente estudo (Frade e Veiga, no prelo). Os resultados do projeto apresentado serão analisados numa perspetiva cognitivo-social, desenvolvimentista e de realização profissional. Recomendações derivadas com aplicação na Marinha são também esperadas.
Comunicação efetuada no âmbito de Tese de Doutoramento. A motivação dos formandos da Marinha portuguesa têm vindo a ganhar notória importância. No entanto, a falta de estudos sobre estes construtos em formandos é destacada por teorias várias, sobretudo as cognitivo-sociais. Pretende-se, com esta investigação, estudar como se caracterizam a motivação, o autoconceito, o envolvimento e a autoeficácia dos formandos dos Cursos de Formação de Sargentos, como se relacionam estas variáveis entre si, e quais os seus fatores. A amostra é constituída por 149 formandos dos cursos iniciados em 2011 e em 2012. A metodologia incluiu a Utrecht Work Engagement Scale, na sua adaptação portuguesa (Porto-Martins & Benevides-Pereira, 2008); a Escala de Avaliação do Envolvimento, criada para o presente estudo (Frade e Veiga, no prelo); a “Escala de Motivação para a Aprendizagem” (Zenorini & Santos, 2008); a Teacher self-concept evaluation scale (TSCES), de Villa e Calvete (2001), previamente adaptada (Veiga, Gonçalves, Caldeira e Zuniga, 2006); a Escala de Autoeficácia Geral Percebida, de Nunes, Schwarzer e Jerusalém (1999) e a Escala de Avaliação da Autoeficácia – Adultos, criada para o presente estudo (Frade e Veiga, no prelo). Os resultados do projeto apresentado serão analisados numa perspetiva cognitivo-social, desenvolvimentista e de realização profissional. Recomendações derivadas com aplicação na Marinha são também esperadas.
Document Type
Conference Object
Language Portuguese
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