A transdisciplinaridade como meio potenciador de reconhecimento de sentido(s): ...

• Autor(es): Nogueira, Isabel Cláudia ; Gonçalves, Daniela
• Data: 2014
• Origem: Repositório da ESE de Paula Frassinetti
• Assunto(s): Supervisão; Matemática; 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Na formação inicial de professores, consideramos fundamental desafiar os futuros professores a conceber experiências de planificação de atividades de caráter transdisciplinar, naturalmente suportadas por conhecimento científico específico a cada disciplina, mas que revelem integração de saberes de distintos âmbitos disciplinares, atribuindo-lhes assim sentido(s). Com este texto, propomo-nos partilhar uma destas experiências, realizada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico. Os percursos desenhados por estes estudantes evidenciam a possibilidade de planificação de práticas transdisciplinares em contextos tradicionalmente e organizacionalmente disciplinares e também a mais-valia que a conceção de estratégias integradoras representa na construção da profissionalidade de futuros docentes.