Padrões e o desenvolvimento do pensamento algébrico

• Author(s): Borralho, António ; Barbosa, Elsa
• Date: 2011
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10174/5287
• Origin: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Subject(s): Ensino de matemática; tarefas de investigação; raciocínio matemático; Álgebra
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

Este estudo pretendeu, com base numa abordagem de investigação qualitativa e interpretativa, compreender o significado da utilização, em sala de aula, de padrões num contexto de tarefas de investigação de forma a melhorar o desenvolvimento do pensamento algébrico. O ponto de partida assentou em duas questões de investigação centradas em: (1) raciocínio algébrico; e (2) comunicação matemática. Os resultados mostraram que a exploração de padrões num contexto de tarefas de investigação pode contribuir para o entendimento da Álgebra, permite o desenvolvimento do pensamento algébrico e desenvolve a comunicação matemática através do uso de uma linguagem, escrita e oral, não ambígua e adequada à situação.