Desafios ao Desenvolvimento do Professor no Contexto do seu Trabalho: vivências...

• Autor(es): Leal da Costa, Conceição ; Biscaia, Constança
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10174/10671
• Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Assunto(s): Desenvolvimento do Professor; Colaboração; Investigação Narrativa; Comunidade de aprendizagem
• Tipo de Documento: Palestra
• Idioma: Português

Descrição

Este texto resulta da investigação narrativa inscrita numa tese de doutoramento ainda em curso. Na busca de configurações contextuais em tempos de mudança, que potenciaram ou inibiram o desenvolvimento profissional de quatro professores, deu-se-lhes voz. Inspirada em paradigmas de complexidade e em perspectivas sócio-construtivistas, a análise de conteúdo permitiu a (resignificação) da respectiva história contada por escrito por cada um dos colaboradores. Partilhamos maiormente, o que se inscreve numa das três grandes categorias de análise do desenvolvimento profissional dos participantes: a Dimensão relacional e subcategorias emergentes. Não se relevam as restantes dimensões, a Pessoal e a Organizacional, concentrando nesta partilha textual o que respeita à colaboração entre pares. A história de "Ana" convocou contextos não formais e informais, quotidianos, percepções e experiências de vida, a conversa e a colaboração na escola. a interpretação permitiu que, por um lado, um tempo de mudança impeliu aprendizagens porque os ambientes experienciados possibilitaram a Ana realizar conexões com conhecimentos anteriores e trajectos de vida pessoal, académica e profissional. Por outro lado, formação, aprendizagem e desenvolvimento esbateram as fronteiras quando a liderança, a colaboração e a conversa se revelaram recursos contextuais positivos para ela aprender. Concluímos que o conceito de escola como comunidade de aprendizagem emerge em "Ana" como contexto de trabalho favorável ao desenvolvimento do professor.