Estilos de aprendizagem e utilização de recursos digitais no ambiente colaborat...

• Author(s): Alves, Paulo ; Miranda, Luísa ; Morais, Carlos
• Date: 2014
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10198/9918
• Origin: Biblioteca Digital do IPB
• Subject(s): Estilos de aprendizagem; Recursos digitais; Ambientes virtuais de aprendizagem
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

As tecnologias de informação e comunicação (TIC) e as suas utilizações têm particular importância na vida das pessoas quando se adaptam aos seus interesses e de um modo particular aos seus estilos de aprendizagem. Entre as competências que os estudantes do ensino superior do século XXI devem dominar importa incluir o conhecimento do modo como aprendem. A capacidade de conhecer a sua maneira preferida de aprender, como aprendem em diferentes situações pode ser a resposta à necessidade contínua de adaptação a novas realidades (Gallego, 2013). O conhecimento dos estilos de aprendizagem dos estudantes pode ajudar a melhorar a aprendizagem e o ensino. Os professores podem beneficiar deste conhecimento para poderem preparar o material de aprendizagem em atividades que se adequem às formas de aprendizagem preferidas dos estudantes, tornando a aprendizagem dos estudantes mais fácil e atrativa (Graf & Kinshuk, 2010). Quando se atende à diversidade de estilos de aprendizagem e o ensino é orientado em função desse facto, os estudantes podem tornar-se mais responsáveis e atingir níveis mais elevados de aprendizagem (Bender, 2003). Partindo do pressuposto que a utilização de recursos educativos digitais no apoio à aprendizagem e que os estilos de aprendizagem dos alunos influenciam a sua aprendizagem, é importante procurar relacionar os recursos educativos digitais com os estilos de aprendizagem dos seus potenciais utilizadores. Neste sentido, numa instituição de ensino superior, na qual a sua comunidade académica utiliza o ambiente colaborativo Sakai foram desenvolvidas experiências que tiveram como principal objetivo apreciar a utilização dos recursos educativos digitais, em função dos estilos de aprendizagem dos seus utilizadores.