Avaliação do processamento fonológico : estudo exploratório de tradução e adapt...

• Autor(es): Santos, Regina da Conceição Fernandes Nunes dos
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.5/6584
• Origem: Repositório da UTL
• Assunto(s): CTOPP - Comprehensive Test of Phonological Processing; Consciência fonológica; Crianças; Ensino pré-primário; Leitura; Memória fonológica; Nomeação rápida; Teste de avaliação do processamento fonológico; Subtestes
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português
• Orientador(es): Cruz, Vítor Manuel Lourenço da

Descrição

Mestrado em Reabilitação Psicomotora Antes de aprenderem a ler, as crianças devem apresentar alguns pré-requisitos que lhes possibilitem essa aprendizagem sem interferências. Assim, o presente estudo visa analisar essas competências que se podem resumir em três competências essenciais: a consciência fonológica, a memória fonológica e a nomeação rápida. Estes componentes fazem parte do processamento fonológico que antecede e acompanha o processo da leitura. Para avaliar estes três componentes, decidiu-se fazer um estudo exploratório de adaptação do teste americano CTOPP (Comprehensive Test of Phonological Processing) à população portuguesa (para os subtestes que contêm palavras), a que se deu o nome de Teste de Avaliação do Processamento Fonológico, contando, para esse efeito, com uma amostra de 38 crianças, frequentadoras do ensino pré-primário, com idades compreendidas entre os 5 e os 6 anos de idade. Os resultados obtidos permitiram concluir acerca da validade do teste em estudo, mais especificamente da validade dos seus subtestes constituintes adaptados. Para isso, procedeu-se à eliminação de alguns itens menos relevantes para o estudo, no caso dos subtestes adaptados. Para os subtestes iguais ao original a amostra das crianças de 5 anos apresentou mais dificuldades comparativamente com as crianças com 6 anos, à semelhança do estudo original.