Author(s):
Meireles-Coelho, Carlos 
Date: 2006
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10773/6753
Origin: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
Subject(s): educação nova; responsabilidade
Document details
Educação intelectual, moral e física segundo Faria de Vasconcelos
Description
Faria de Vasconcelos no livro «Une école nouvelle en Belgique» (1915) descreve a experiência pedagógica de uma escola nova considerada modelo, no contexto do movimento da Educação Nova do início do séc. XX, baseado em três princípios: 1) a base do ensino está no estudo das relações da criança com o meio, a partir do contacto direto com as formas de vida e de trabalho humano no seu quadro natural, observando, vendo, experimentando, agindo, manipulando, criando, construindo, sobretudo pelos trabalhos manuais; 2) o ensino e a educação estão adaptados à evolução natural da criança, tendo em consideração as suas necessidades e interesses, predisposições e expectativas; 3) as noções a ensinar seguem a evolução natural da criança e a evolução do conhecimento ao longo da história da formação das próprias ciências, fazendo com que a criança reviva de forma acelerada as sucessivas fases por que passou a humanidade, observando, experimentando, verificando e redescobrindo o que nunca mais esquecerá e o que lhe dará um método de trabalho para reconstruir e aplicar os conhecimentos. A aplicação destes princípios aos aspectos físico, intelectual e moral da educação constitui um estimulante desafio para as ciências da educação no início do séc. XXI.
Faria de Vasconcelos no livro «Une école nouvelle en Belgique» (1915) descreve a experiência pedagógica de uma escola nova considerada modelo, no contexto do movimento da Educação Nova do início do séc. XX, baseado em três princípios: 1) a base do ensino está no estudo das relações da criança com o meio, a partir do contacto direto com as formas de vida e de trabalho humano no seu quadro natural, observando, vendo, experimentando, agindo, manipulando, criando, construindo, sobretudo pelos trabalhos manuais; 2) o ensino e a educação estão adaptados à evolução natural da criança, tendo em consideração as suas necessidades e interesses, predisposições e expectativas; 3) as noções a ensinar seguem a evolução natural da criança e a evolução do conhecimento ao longo da história da formação das próprias ciências, fazendo com que a criança reviva de forma acelerada as sucessivas fases por que passou a humanidade, observando, experimentando, verificando e redescobrindo o que nunca mais esquecerá e o que lhe dará um método de trabalho para reconstruir e aplicar os conhecimentos. A aplicação destes princípios aos aspectos físico, intelectual e moral da educação constitui um estimulante desafio para as ciências da educação no início do séc. XXI.
Document Type
Conference Object
Language Portuguese
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