Author(s):
Pinheiro, Margarida M. 
Date: 2008
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10773/6494
Origin: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
Subject(s): Ensino superior; PBL; Desempenho; Motivação
Document details
Metodologias PBL (project-based learning): um desafio para a melhoria do desemp...
Description
O artigo que apresentamos faz parte de uma investigação mais alargada sobre metodologias PBL (quer numa vertente de project-based learning quer de problembased learning) no ensino superior profissionalizante. Tendo por base esta problemática, o foco do nosso trabalho centra-se na análise e interpretação das formas como as alterações promovidas pelas metodologias PBL produzem implicações ao nível das motivações e desempenhos dos alunos. Com esta orientação, o estudo empírico que se desenvolve é abordado sob a forma de estudo de caso, que assume como seu objecto a disciplina de Projecto Profissional ministrada no Instituto Superior de Contabilidade e Administração da Universidade de Aveiro (ISCA-UA). Como instrumentos de recolha de informação, utilizam-se questionários e entrevistas, sendo os dados tratados com recurso quer a ferramentas estatísticas quer a ferramentas de análise de conteúdo. Acentuando a importância de os resultados poderem contribuir para a construção do conhecimento sobre as metodologias de ensino a nível da educação superior, consideramos que os principais contributos deste trabalho se situam: na reabilitação do insucesso manifestada nos mecanismos de feedback inerentes ao desenvolvimento pedagógico das metodologias, e na dupla vertente motivacional que engloba componentes intrínsecas e extrínsecas ao estudante. Mais ainda, parece ser necessária uma atenção cuidada e balizada das competências verdadeiramente valorizadas pelas entidades empregadoras
O artigo que apresentamos faz parte de uma investigação mais alargada sobre metodologias PBL (quer numa vertente de project-based learning quer de problembased learning) no ensino superior profissionalizante. Tendo por base esta problemática, o foco do nosso trabalho centra-se na análise e interpretação das formas como as alterações promovidas pelas metodologias PBL produzem implicações ao nível das motivações e desempenhos dos alunos. Com esta orientação, o estudo empírico que se desenvolve é abordado sob a forma de estudo de caso, que assume como seu objecto a disciplina de Projecto Profissional ministrada no Instituto Superior de Contabilidade e Administração da Universidade de Aveiro (ISCA-UA). Como instrumentos de recolha de informação, utilizam-se questionários e entrevistas, sendo os dados tratados com recurso quer a ferramentas estatísticas quer a ferramentas de análise de conteúdo. Acentuando a importância de os resultados poderem contribuir para a construção do conhecimento sobre as metodologias de ensino a nível da educação superior, consideramos que os principais contributos deste trabalho se situam: na reabilitação do insucesso manifestada nos mecanismos de feedback inerentes ao desenvolvimento pedagógico das metodologias, e na dupla vertente motivacional que engloba componentes intrínsecas e extrínsecas ao estudante. Mais ainda, parece ser necessária uma atenção cuidada e balizada das competências verdadeiramente valorizadas pelas entidades empregadoras
Document Type
Conference Object
Language Portuguese
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