Author(s):
Gomes, Maria João 
Date: 2003
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/662
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Document details
Formação contínua no domínio do e-learning : um estudo de caso
Description
O texto que se apresenta reporta-se a um estudo de caso no domínio da formação contínua de professores em ambiente de e-learning tendo por base o “caso” do Curso EASIC – Ensinar e Aprender na Sociedade da Informação e Comunicação, uma iniciativa de formação englobando uma componente presencial e uma outra componente a distância, recorrendo à Internet. O curso é apresentado nas suas múltiplas vertentes enquadramento institucional, área temática, estrutura da componente a distância e da componente presencial, princípios pedagógicos subjacentes quer em termos de concepção quer em termos de implementação do mesmo. Parte-se de uma diversidade de fontes de recolha de informação documentos de natureza diversas, entrevistas, notas de campo, registos automáticos de dados, documentos electrónicos, auscultação de opiniões e entrevistas aos participantes para, cruzando a informação proveniente de diferentes fontes e recolhida com diferentes instrumentos, se descrever e discutir o caso do curso EASIC. As evidências resultantes deste estudo de caso apontam aspectos diferenciados em relação aos potenciais formandos receptivos a este tipo de formação, dão indicações sobre múltiplas vertentes relacionadas com as condições de utilização da Internet e de acesso ao website do curso EASIC e sugerem alguns aspectos a levar em linha de conta no desenho de situações de formação em moldes similares às do curso EASIC.
O texto que se apresenta reporta-se a um estudo de caso no domínio da formação contínua de professores em ambiente de e-learning tendo por base o “caso” do Curso EASIC – Ensinar e Aprender na Sociedade da Informação e Comunicação, uma iniciativa de formação englobando uma componente presencial e uma outra componente a distância, recorrendo à Internet. O curso é apresentado nas suas múltiplas vertentes enquadramento institucional, área temática, estrutura da componente a distância e da componente presencial, princípios pedagógicos subjacentes quer em termos de concepção quer em termos de implementação do mesmo. Parte-se de uma diversidade de fontes de recolha de informação documentos de natureza diversas, entrevistas, notas de campo, registos automáticos de dados, documentos electrónicos, auscultação de opiniões e entrevistas aos participantes para, cruzando a informação proveniente de diferentes fontes e recolhida com diferentes instrumentos, se descrever e discutir o caso do curso EASIC. As evidências resultantes deste estudo de caso apontam aspectos diferenciados em relação aos potenciais formandos receptivos a este tipo de formação, dão indicações sobre múltiplas vertentes relacionadas com as condições de utilização da Internet e de acesso ao website do curso EASIC e sugerem alguns aspectos a levar em linha de conta no desenho de situações de formação em moldes similares às do curso EASIC.
Document Type
Article
Language Portuguese
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