Author(s):
Saavedra, Luísa 
Date: 2004
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/4224
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Subject(s): Escola; Identidade; Masculinidade; School; Identity; Masculinity
Document details
Diversidade na identidade : a escola e as múltiplas formas de ser masculino
Description
Ao longo das últimas décadas surgiram consideráveis alterações no conceito de género, que confluíram para uma nova concepção da identidade baseada na diversidade associada a determinados grupos sociais. Com base nestes fundamentos é feito um paralelismo entre alguns estudos, elaborados em diferentes períodos e por diferentes autores, sobre a construção das masculinidades em contextos escolares. Destaca-se a pertinência da identificação de várias identidades masculinas e a importância do intercâmbio de conhecimentos entre os contributos feministas e “pro-feministas” para um enriquecimento da teorização e estudos sobre género. Along the last decades considerable changes occurred in gender’s conception, converging for a new vision of identity based in the diversity associated to some social groups. Supported by these assumptions a parallelism is made among some studies, elaborated in different periods and by different authors, about the construction of masculinities at school. It is stressed the relevancy of identification of several masculine identities and the importance of the exchange of knowledge between feminists and "pro-feminists" for an enrichment of the gender theorization and studies on gender.
Ao longo das últimas décadas surgiram consideráveis alterações no conceito de género, que confluíram para uma nova concepção da identidade baseada na diversidade associada a determinados grupos sociais. Com base nestes fundamentos é feito um paralelismo entre alguns estudos, elaborados em diferentes períodos e por diferentes autores, sobre a construção das masculinidades em contextos escolares. Destaca-se a pertinência da identificação de várias identidades masculinas e a importância do intercâmbio de conhecimentos entre os contributos feministas e “pro-feministas” para um enriquecimento da teorização e estudos sobre género. Along the last decades considerable changes occurred in gender’s conception, converging for a new vision of identity based in the diversity associated to some social groups. Supported by these assumptions a parallelism is made among some studies, elaborated in different periods and by different authors, about the construction of masculinities at school. It is stressed the relevancy of identification of several masculine identities and the importance of the exchange of knowledge between feminists and "pro-feminists" for an enrichment of the gender theorization and studies on gender.
Document Type
Article
Language Portuguese
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