Autor(es):
Marques, Célio Gonçalo 
; Carvalho, Ana Amélia Amorim
Data: 2004
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/4111
Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
Detalhes do Documento
Aprender arquitectura de computadores através de um hiperdocumento : reacções d...
Descrição
O módulo Arquitectura de Computadores faz parte de várias disciplinas que integram o currículo das licenciaturas da Escola Superior de Gestão do Instituto Politécnico de Tomar. No presente ano lectivo, proporcionou-se aos alunos a possibilidade de aprenderem interactivamente, através de um hiperdocumento sobre "Arquitectura de Computadores", estruturado no nível avançado segundo os princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva. De seguida, descreve-se o estudo realizado e as reacções dos alunos ao hiperdocumento, cujos dados foram recolhidos através de questionários de opinião e de testes de conhecimentos. Os resultados apontam para a satisfação dos sujeitos relativamente a este novo meio de estudo e para o reconhecimento da importância dos comentários temáticos e travessias temáticas na aprendizagem, verificando-se ainda a existência de diferenças estatisticamente significativas entre os sujeitos que estudaram pelo hiperdocumento onde foi operacionalizada a Teoria da Flexibilidade Cognitiva e o hiperdocumento sem desconstrução e travessias, mas com exercícios.
O módulo Arquitectura de Computadores faz parte de várias disciplinas que integram o currículo das licenciaturas da Escola Superior de Gestão do Instituto Politécnico de Tomar. No presente ano lectivo, proporcionou-se aos alunos a possibilidade de aprenderem interactivamente, através de um hiperdocumento sobre "Arquitectura de Computadores", estruturado no nível avançado segundo os princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva. De seguida, descreve-se o estudo realizado e as reacções dos alunos ao hiperdocumento, cujos dados foram recolhidos através de questionários de opinião e de testes de conhecimentos. Os resultados apontam para a satisfação dos sujeitos relativamente a este novo meio de estudo e para o reconhecimento da importância dos comentários temáticos e travessias temáticas na aprendizagem, verificando-se ainda a existência de diferenças estatisticamente significativas entre os sujeitos que estudaram pelo hiperdocumento onde foi operacionalizada a Teoria da Flexibilidade Cognitiva e o hiperdocumento sem desconstrução e travessias, mas com exercícios.
Tipo de Documento
Documento de conferência
Idioma Português
Idioma Português
| Financiadores do RCAAP | |||||||
|
|
|
|
|
|
||