Uma abordagem à avaliação de ambientes virtuais de aprendizagem

• Autor(es): Jesus, Ângelo ; Gomes, Maria João
• Data: 2014
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/28813
• Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
• Assunto(s): Ambientes Virtuais de Aprendizagem; WEBLEI; Evaluative Assertion Analysis; Farmácia; Avaliação; Learning Managment Systems; Pharmacy; Assessment; Farmacia; Evaluacíon
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

A avaliação de ambientes de aprendizagem é um tema complexo e multifatorial. No presente trabalho apresenta-se a proposta de avaliação de um ambiente virtual de aprendizagem utilizado para o ensino da farmacoterapia baseado em casos clínicos. Utilizou-se a versão portuguesa reduzida do WEBLEI assim como a Evaluative Assertion Analysis para a recolha de dados. Os resultados obtidos são abonatórios ao nível do acesso aos materiais, interação com os conteúdos e a plataforma, interação com o docente assim como na estruturação e design. Foram reveladas algumas fragilidades nomeadamente ao nível da interação entre estudantes e gestão de tempo. As inferências obtidas serão alvo de reflexão pela equipa de desenvolvimento da UC no processo contínuo de melhoria da iniciativa. The assessment of learning environments is a complex and multifatorial topic. In this paper we present a proposal for evaluating a virtual learning environment used for the teaching of pharmacotherapy based on clinical cases. We used the Portuguese reduced version of WEBLEI and Evaluative Assertion Analysis for data collection. The results are satisfatory in terms of access to materials, interaction with content and platform, interaction with the teacher as well as structuring and design. La evaluación de los ambientes de aprendizaje es un tema complejo y multifatorial. En este trabajo se presenta la propuesta de evaluación de un ambiente de aprendizaje virtual utilizado para enseñar la farmacoterapia basada en casos clínicos. Se utilizó la versión en Portugues de WEBLEI y el Evaluative Assertion Analysis para la recolección datos. Los resultados son satisfatorios en términos de acceso a los materiales, la interacción con el contenido y la plataforma, interacción con el profesor, así como la estructuración y diseño. Algunas debilidades fueron reveladas en particular, el nivel de interacción entre los estudiantes y el manejo del tiempo. Las inferencias obtenidas serán objeto de examen por el equipo de desarrollo para lo mejoramiento continuo de la iniciativa.