Author(s):
Cruz, Judite Zamith 
Date: 2012
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/20846
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Subject(s): Adolescentes; Autonomia; Sexualidade; Formação; Institucionalização
Document details
Planeamento de programa para adolescentes institucionalizadas : autonomia e edu...
Description
O presente estudo é inicial e exploratório de desenvolvimento pessoal e social, por metodologia de Investigação-Ação, com um “modelo lógico”, descrito por Bickman, em 1987. Sintetiza as linhas-guia de um programa de intervenção preliminar, dirigido à autonomia e educação sexual de raparigas institucionalizadas, maiores de 14 anos, em dois centros de acolhimento de longa duração, em Braga - Portugal. Os objetivos para a prevenção de situações de risco e perigo no desenvolvimento juvenil enquadram a exigência de aquisição de cinco competências emocionais: (1) autonomia pessoal/autogestão; (2) consciência emocional; (3) regulação emocional; (4) inteligência emocional; e (5) gestão de vida com bem-estar subjetivo. Nesse sentido, desenvolvem-se ações formativas/existenciais em contexto, com adolescentes e educadoras, por propostas temáticas (educação e educação sexual, em particular) e visando-se abordar conteúdos (como o afeto, interligada com a conduta, a cognição e a consciência social). Os conteúdos privilegiam as atividades dramáticas e os “jogos de formação de carácter”. Serão fornecidos exemplos e ilustrações, tais como seleciona um postal e explica o motivo da sua escolha (“o meu mundo numa imagem”); escolhe o teu nickname (nome como metáfora); realiza um auto-retrato por técnica de colagem; preenche questionário - «Tudo sobre mim própria». A intenção é virmos a implementar um projeto de revisão de vida. Analisam-se, de momento, os primeiros dados (relatos e produções textuais, artísticas e culturais) a apresentar em VIII Seminário.
O presente estudo é inicial e exploratório de desenvolvimento pessoal e social, por metodologia de Investigação-Ação, com um “modelo lógico”, descrito por Bickman, em 1987. Sintetiza as linhas-guia de um programa de intervenção preliminar, dirigido à autonomia e educação sexual de raparigas institucionalizadas, maiores de 14 anos, em dois centros de acolhimento de longa duração, em Braga - Portugal. Os objetivos para a prevenção de situações de risco e perigo no desenvolvimento juvenil enquadram a exigência de aquisição de cinco competências emocionais: (1) autonomia pessoal/autogestão; (2) consciência emocional; (3) regulação emocional; (4) inteligência emocional; e (5) gestão de vida com bem-estar subjetivo. Nesse sentido, desenvolvem-se ações formativas/existenciais em contexto, com adolescentes e educadoras, por propostas temáticas (educação e educação sexual, em particular) e visando-se abordar conteúdos (como o afeto, interligada com a conduta, a cognição e a consciência social). Os conteúdos privilegiam as atividades dramáticas e os “jogos de formação de carácter”. Serão fornecidos exemplos e ilustrações, tais como seleciona um postal e explica o motivo da sua escolha (“o meu mundo numa imagem”); escolhe o teu nickname (nome como metáfora); realiza um auto-retrato por técnica de colagem; preenche questionário - «Tudo sobre mim própria». A intenção é virmos a implementar um projeto de revisão de vida. Analisam-se, de momento, os primeiros dados (relatos e produções textuais, artísticas e culturais) a apresentar em VIII Seminário.
Document Type
Conference Object
Language Portuguese
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