Avaliação institucional na universidade Agostinho Neto (Angola) e regulação est...

• Author(s): Silva, Eugénio Alves da ; Mendes, Maria da Conceição Barbosa
• Date: 2012
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/20540
• Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
• Subject(s): Avaliação institucional; Regulação; Prestação de contas; Qualidade educativa; Credibilidade social; Certificação; Institutional evaluation; Regulation; Accountability; Educational quality; Social credibility; Certification
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

A avaliação institucional nas universidades tem vindo a assumir-se em Angola como uma dimensão importante da administração e gestão universitária, enquanto mecanismo de prestação de contas e factor de regulação e desenvolvimento organizacional. Assim, os órgãos de gestão das universidades, confrontados com as exigências de qualidade e de credibilização social, sujeitam-se à avaliação institucional visando a monitorização do seu desenvolvimento e a melhoria da qualidade educativa. Com este texto pretende-se analisar e compreender a relevância, a pertinência e o lugar da avaliação institucional na Universidade Agostinho Neto, partindo da análise das justificações (argumentos, representações) de vários gestores universitários, bem como das lógicas subjacentes à política de avaliação institucional, adoptando para o efeito três perspectivas distintas de análise organizacional. Institutional evaluation in universities has been assumed in Angola as an important dimension of university administration and management, as a mechanism of accountability and as a factor of regulation and organizational development. Thus, the management structures of universities, faced with the demands of quality and social credibility, subject themselves to institutional evaluation in order to monitor its development and improve educational quality. With this paper we intend to analyze and understand the importance, relevance and place of institutional evaluation at Agostinho Neto University, analyzing the justifications (arguments, representations) of several university administrators, as well as the underlying logic of institutional evaluation policy, adopting for this purpose three different perspectives of organizational analysis.