Author(s):
Teixeira, Marcelo Mendonça 
; Silva, Bento Duarte da
Date: 2010
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/18255
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Subject(s): Rádio web; Podcast; Educação; Comunicação; Interactividade
Description
Citação bibliográfica: Teixeira, Marcelo & SILVA, Bento (2010). Rádio web e podcast: integração, diferenças e interactividade na educação. Actas do IX Colóquio Sobre Questões Curriculares / V Colóquio Luso Brasileiro. Debater o Currículo e seus Campos: Políticas, Fundamentos e Práticas. Porto: Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, pp. 4656 – 4664 (ISBN: 978-972-8746-90-2) A Rádio Web e o podcast são conceitos que estão integrados e trabalham juntos na construção do conhecimento. Agora,
mais do que nunca, as instituições estão a utilizar esses recursos em ambiente virtuais de aprendizagem, favorecendo
uma inteligência coletiva no domínio educativo, e produzindo uma cibercultura na sociedade da informação. Deste modo, a
principal actividade a ser desenvolvida pelos educomunicadores é de aconselhar essas instituições no uso de tecnologias
na educação como suporte ao processo de ensino-aprendizagem. Contudo, devido às suas características básicas, é
comum para comunidade académica confundir o Podcast com a Rádio Web. Na presente comunicação abordaremos o
conceito da Rádio Web e do Podcast, apresentando as principais diferenças teóricas e técnicas entre ambos os conceitos.
Além da revisão de literatura sobre os conceitos descritos, essa investigação considera importante analisar as
potencialidades do Podcast para a comunidade académica da Universidade do Minho, descrevendo em mais detalhes o
estudo de caso da RUM Online. Face às características do estudo, a metodologia de investigação utilizada é de cariz
exploratório, cruzando técnicas qualitativas e quantitativas. A investigação envolveu amostras aleatórias (através da
aplicação de inquérito por questionário a alunos de diferentes cursos da Universidade do Minho), com o objectivo de
identificar suas percepções sobre o Podcast como suporte educativo. Pelo desenvolvimento do trabalho efectuado é
possível apresentar algumas conclusões, de entre as quais se revelam que uma parte significativa dos respondentes à
pesquisa afirma que utiliza o Podcast não só como uma fonte de entretenimento, mas para o acesso assíncrono a
conteúdos informativos, educativos e culturais. Surge, a partir desses dados, a necessidade de investigar a inserção do
Podcast no curriculum académico como uma interface educomunicativa.
