Author(s):
Pacheco, José Augusto 
Date: 2011
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/13270
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Subject(s): Curriculo; Aprendizagem ao Longo da Vida; Avaliação; Globalização
Document details
Currículo, aprendizagem e avaliação : uma abordagem face à agenda globalizada
Description
Como refere Apple (2009), a globalização é um termo deslizante que tem uma multiplicidade de significados, de acordo com os contextos e seus actores, não podendo significar a homogeneidade e uniformização. Por isso, falar de currículo, de aprendizagem ao longo da vida e de avaliação como um tema vinculado às políticas de educação e formação, em termos de arquitectura teórica e prática da formação, é entrar num terreno extremamente dissentâneo, mais ainda quando sobre ele são projectados olhares marcadamente disciplinares. É neste sentido que são abordados os conceitos de curículo, aprendizagem e avalliação, referindo-se que são muitas as posições que fundamentam a análise das actuais políticas sobre educação e formação, enquadradas por agendas mundiais, sem que isso signifique a aceitação genérica da uniformização e a rejeição da diversidade, sobretudo quando o currículo, a aprendizagem e a avaliação sao questionados pela vertente pessoal. O texto do artigo distribui-se por 4 pontos: no primeiro, faz uma abordagem integrada dos conceitos de currículo, aprendizagem ao longo da vida e avaliação, que fundamentam a análise mais geral; no segundo, terceito e quarto analisam-se e problematizam-se respectivamente cada um dos conceitos.
Como refere Apple (2009), a globalização é um termo deslizante que tem uma multiplicidade de significados, de acordo com os contextos e seus actores, não podendo significar a homogeneidade e uniformização. Por isso, falar de currículo, de aprendizagem ao longo da vida e de avaliação como um tema vinculado às políticas de educação e formação, em termos de arquitectura teórica e prática da formação, é entrar num terreno extremamente dissentâneo, mais ainda quando sobre ele são projectados olhares marcadamente disciplinares. É neste sentido que são abordados os conceitos de curículo, aprendizagem e avalliação, referindo-se que são muitas as posições que fundamentam a análise das actuais políticas sobre educação e formação, enquadradas por agendas mundiais, sem que isso signifique a aceitação genérica da uniformização e a rejeição da diversidade, sobretudo quando o currículo, a aprendizagem e a avaliação sao questionados pela vertente pessoal. O texto do artigo distribui-se por 4 pontos: no primeiro, faz uma abordagem integrada dos conceitos de currículo, aprendizagem ao longo da vida e avaliação, que fundamentam a análise mais geral; no segundo, terceito e quarto analisam-se e problematizam-se respectivamente cada um dos conceitos.
Document Type
Article
Language Portuguese
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