As abordagens dos alunos ao estudo : diferentes modelos e suas interrelações

• Autor(es): Rosário, Pedro
• Data: 1999
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/11912
• Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
• Assunto(s): Abordagens à apendizagem; Processo de aprendizagem; Modelos de aprendizagem; Estratégias cognitivas; Approaches to learning; Learning process; Learning frameworks; Cognitive strategies
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Os alunos nas suas actividades de estudo optam por diferentes abordagens à aprendizagem. Este é o conceito chave de uma tradição no estudo da aprendizagem focalizada na perspectiva do aluno e que pretende colmatar as lacunas ecológicas do Referencial de Processamento da Informação quando aplicada ao contexto educativo. Tendo por base a classificação de Biggs (1994), caracterizam-se quatro grandes linhas no estudo dos processos de ensino/aprendizagem: Referencial de Estilos Pessoais, Referencial de Processamento de Informação, Referencial Fenomenográfico e Referencial Sistémico. Este artigo discute cada uma destas propostas, procurando esclarecer os seus conceitos e os seus pontos de convergência. During the process of learning, students adopt different approaches to learning. "Approaches to learning" is a key concept of research tradition on learning focused on student's point of view. This trend in tend to fill up the ecological gap of Information Processing Theory, when applied to educational contexts. Biggs (1994) classification system provides four distinct teaching and learning frameworks: Personal Styles Model, Information Processing Model, Phenomeno-graphic Model, and Systems Model. This article intends to discuss each framework, lighting up their key concepts, and also to find possible communalities.