Professores, alunos e recursos educativos digitais: uma investigação em análise

• Autor(es): Costa, Ana Isabel ; Miranda, Guilhermina Lobato
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/9583
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): Recurso Educativo Digital; Aprendizagem multimédia; Ensino da cor; Fenómeno da cor
• Tipo de Documento: Parte ou capítulo de livro
• Idioma: Português

Descrição

Este capítulo analisa uma investigação que desenvolveu um recurso multimédia para ensinar o fenómeno da cor a alunos do 8 º ano do ensino básico. Descrevemos a conceção e validação deste recurso e o seu impacto nos processos de ensino e aprendizagem e no conhecimento dos alunos. Este recurso foi construído especificamente para este estudo, com base no conhecimento sobre o fenômeno da cor recomendada no currículo nacional e nos princípios da teoria cognitiva da aprendizagem multimédia e da teoria da carga cognitiva. Foi realizado um estudo experimental, com um desenho quase-experimental e uma descrição do processo, onde os participantes do grupo experimental utilizaram o recurso multimédia e os do grupo de controlo os recursos tradicionais (livro de texto, a explicação da professora e exercícios), realizados no contexto das atividades de sala de aula. Foi aplicado um teste de conhecimentos no pré e no pós-teste e no follow-up, concebido propositadamente para esta investigação. Na descrição do processo foi utilizada a observação participante nos dois grupos e uma entrevista semiestruturada à professora, que também foi a mesma nos dois grupos. Os resultados da pesquisa mostram que o grupo experimental evoluiu significativamente no teste de follow-up em termos de conhecimentos sobre a cor. Quanto à descrição dos processos de ensino e de aprendizagem, verificou-se que o comportamento dos alunos e da professora foram diferentes nos dois grupos. Por exemplo, o tempo na tarefa e envolvimento dos alunos foram melhores no grupo experimental e o papel da professora foi principalmente centrado nas atividades que estavam a ser desenvolvidas pelos alunos neste grupo e em aulas expositivas no grupo de controlo. Os alunos do grupo experimental também disseram que preferiam aulas com a utilização do recurso multimédia.