Autor(es):
Veiga, Feliciano 
Data: 2007
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/6591
Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
Assunto(s): Vitimização entre pares; Escala de avaliação; Validação
Detalhes do Documento
Primeiros elementos da adaptação portuguesa da Multidimensional Peer Victimizat...
Descrição
Veiga, F. H. (2007). Primeiros elementos da adaptação portuguesa da “Multidimensional Peer Victimization Scale”. Apresentação no I Congreso Internacional de Violência Escolar. Alméria: Universidad de Almería, 20-23 de Novembro de 2007. Este estudo foi apoiado financeiramente pela FCT para o período 2007-2010, e desenvolvido no Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Departamento de Educação (CIEFCUL). Também disponível em: Veiga, F. (2007). Primeiros elementos da adaptação portuguesa da “Multidimensional Peer Victimization Scale”. Itinerários: Investigar em Educação (pp. 932-936). Lisboa: Centro de Investigação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Neste estudo, procedeu-se à adaptação portuguesa da “Peer Victimization Scale”, de Mynard e Joseph (2000). A amostra envolveu 279 alunos do ensino básico de escolas da periferia de Lisboa, com sujeitos do género masculino e feminino. A escala apresentou bons índices de consistência interna e, numa análise de componentes principais com rotação varimax, foram identificados quatro factores. No estudo da validade externa, os factores da escala apareceram correlacionados com os factores da “Escala de Disrupção Escolar Professada pelos Alunos” (EDEP). Os resultados sugerem que a “Multidimensional Peer Victimization Scale” apresenta boas qualidades psicométricas, podendo ser utilizado na investigação para avaliar a vitimização entre alunos em escolas portuguesas. This study attempted the Portuguese adaptation of the “Peer Victimization Scale”, by Mynard and Joseph (2000). The sample consisted of 279 pupils of the basic education, from schools of the periphery of Lisbon, of both genders. Principal component analysis identified four factors. The scale presented good indices of internal consistency. In the study of the external validity, the factors of the scale had appeared correlated with factors of the “Disruptive Behavior Scale Professed by Students” (DBS-PS). The results suggest that “Multidimensional Peer Victimization Scale” presents good psychometric qualities, being able to be used in the research to evaluate the peer victimization in Portuguese schools
Veiga, F. H. (2007). Primeiros elementos da adaptação portuguesa da “Multidimensional Peer Victimization Scale”. Apresentação no I Congreso Internacional de Violência Escolar. Alméria: Universidad de Almería, 20-23 de Novembro de 2007. Este estudo foi apoiado financeiramente pela FCT para o período 2007-2010, e desenvolvido no Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, Departamento de Educação (CIEFCUL). Também disponível em: Veiga, F. (2007). Primeiros elementos da adaptação portuguesa da “Multidimensional Peer Victimization Scale”. Itinerários: Investigar em Educação (pp. 932-936). Lisboa: Centro de Investigação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Neste estudo, procedeu-se à adaptação portuguesa da “Peer Victimization Scale”, de Mynard e Joseph (2000). A amostra envolveu 279 alunos do ensino básico de escolas da periferia de Lisboa, com sujeitos do género masculino e feminino. A escala apresentou bons índices de consistência interna e, numa análise de componentes principais com rotação varimax, foram identificados quatro factores. No estudo da validade externa, os factores da escala apareceram correlacionados com os factores da “Escala de Disrupção Escolar Professada pelos Alunos” (EDEP). Os resultados sugerem que a “Multidimensional Peer Victimization Scale” apresenta boas qualidades psicométricas, podendo ser utilizado na investigação para avaliar a vitimização entre alunos em escolas portuguesas. This study attempted the Portuguese adaptation of the “Peer Victimization Scale”, by Mynard and Joseph (2000). The sample consisted of 279 pupils of the basic education, from schools of the periphery of Lisbon, of both genders. Principal component analysis identified four factors. The scale presented good indices of internal consistency. In the study of the external validity, the factors of the scale had appeared correlated with factors of the “Disruptive Behavior Scale Professed by Students” (DBS-PS). The results suggest that “Multidimensional Peer Victimization Scale” presents good psychometric qualities, being able to be used in the research to evaluate the peer victimization in Portuguese schools
Tipo de Documento
Documento de conferência
Idioma Português
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