Avaliar para melhorar as aprendizagens: Análise e discussão de algumas questões...

• Author(s): Fernandes, Domingos
• Date: 2011
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/5664
• Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
• Subject(s): Avaliação Educacional; Avaliação Formativa; Avaliação para as Aprendizagens; Avaliação das Aprendizagens; Desenvolvimento Curricular; Avaliação Sumativa; Práticas de Ensino; Práticas de Avaliação
• Document Type: Part of book or chapter of book
• Language: Portuguese

Description

O principal propósito deste texto é contribuir para clarificar os significados de conceitos estruturantes no domínio da avaliação pedagógica, isto é, a avaliação que ocorre nas salas de aula e que é da integral responsabilidade dos professores. Partiu-se do elementar pressuposto de que compreender conceitos fundamentais de avaliação é uma condição necessária, ainda que não suficiente, para desenvolver práticas que ajudem os alunos a aprender melhor. Decidiu-se começar por discutir algumas questões críticas da avaliação, procurando desconstruir algumas conceções erróneas mais comuns. Em seguida, desenvolveu-se uma discussão destinada a clarificar e a relacionar os conceitos estruturantes de avaliação formativa e de avaliação sumativa, procurando retirar ilações para orientar a transformação e a melhoria das práticas. Trata-se de um texto que foi pensado para apoiar o esforço de todos os que estão empenhados em utilizar a avaliação como um poderoso processo pedagógico que, conforme demonstra a investigação realizada em muitas salas de aula, melhora substancialmente as aprendizagens dos alunos.