Para uma teoria da avaliação formativa

• Author(s): Fernandes, Domingos
• Date: 2006
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/5495
• Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
• Subject(s): Avaliação Educacional; Avaliação Formativa; Avaliação para as Aprendizagens; Teoria da Avaliação; Avaliação das Aprendizagens; Avaliação Sumativa
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

A principal finalidade deste artigo é a de contribuir para a construção de uma teoria da avaliação formativa que, no essencial, possa orientar, fundamentar e melhorar as práticas de avaliação nas salas de aula. Para além de se apresentar, discutir e definir o conceito de avaliação formativa alternativa, propõe-se o desenvolvimento de investigação que permita compreender a) os processos de desenvolvimento do currículo nas salas de aula e a sua relação com os processos de avaliação; b) os papéis de alunos e professores nos processos de ensino, aprendizagem e avaliação; e c) os contextos, dinâmicas e ambientes de ensino, aprendizagem e avaliação nas salas de aula. Propõe-se ainda que se descrevam, analisem e interpretem as realidades da avaliação formativa nas salas de aula de forma a desenvolver a investigação empírica e a construção teórica nesta área. Neste sentido, são dados exemplos de questões de investigação que se consideram prioritárias.