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Para uma teoria da avaliação formativa

Data: 2006

Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/5495

Origem: Repositório da Universidade de Lisboa

Assunto(s): Avaliação Educacional; Avaliação Formativa; Avaliação para as Aprendizagens; Teoria da Avaliação; Avaliação das Aprendizagens; Avaliação Sumativa

Descrição
A principal finalidade deste artigo é a de contribuir para a construção de uma teoria da avaliação formativa que, no essencial, possa orientar, fundamentar e melhorar as práticas de avaliação nas salas de aula. Para além de se apresentar, discutir e definir o conceito de avaliação formativa alternativa, propõe-se o desenvolvimento de investigação que permita compreender a) os processos de desenvolvimento do currículo nas salas de aula e a sua relação com os processos de avaliação; b) os papéis de alunos e professores nos processos de ensino, aprendizagem e avaliação; e c) os contextos, dinâmicas e ambientes de ensino, aprendizagem e avaliação nas salas de aula. Propõe-se ainda que se descrevam, analisem e interpretem as realidades da avaliação formativa nas salas de aula de forma a desenvolver a investigação empírica e a construção teórica nesta área. Neste sentido, são dados exemplos de questões de investigação que se consideram prioritárias.

Tipo de Documento Artigo
Idioma Português