Tornar-se professora no ensino superior

• Author(s): Galvão, Cecília ; Freire, Sofia
• Date: 2001
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/5298
• Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
• Subject(s): Desenvolvimento profissional; Narrativa
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

O presente artigo baseia-se numa investigação realizada por duas professoras, uma experiente e outra principiante, durante o primeiro ano em que esta deu aulas no ensino superior e teve como principais objetivos compreender como é que o pensamento e a prática estão inter-relacionados e como é que estes podem explicar o processo de construção do conhecimento profissional. Para além disso, sendo uma investigação-ação, teve ainda como objetivo estimular a reflexão da professora principiante como forma de promover o seu desenvolvimento profissional.