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A formação do professor de Matemática: Passado, presente e futuro

Data: 2005

Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/3169

Origem: Repositório da Universidade de Lisboa

Assunto(s): Formação inicial; Preservice teacher education; Formação contínua; Inservice teacher education; Desenvolvimento profissional; Professional development; Educação matemática; Mathematics education; Reflexão; Reflection; Colaboração; Collaboration

Descrição
Este artigo analisa as problemáticas e as questões que têm atravessado a Educação Matemática em Portugal no que se refere à formação (inicial e contínua) de professores. Assim, considera que um primeiro momento corresponde à afirmação do contributo da Educação Matemática para o processo de formação. Uma segunda etapa viu desenvolverem-se diversos conceitos que contribuíram para um melhor conhecimento do professor e dos seus processos de crescimento profissional, com destaque para a noção de desenvolvimento profissional. Uma terceira fase envolve diversas tentativas de articular as lógicas da Educação Matemática e do desenvolvimento profissional, tirando partido das noções de projecto, reflexão e colaboração. Finalmente, uma quarta etapa corresponde à emergência da investigação de professores e formadores de professores sobre a sua própria prática profissional, como um processo simultaneamente de construção de conhecimento e de suporte ao desenvolvimento profissional. Na reflexão final, o artigo equaciona o papel de diversos factores profissionais e políticos e sublinha a importância de centrar os processos formativos

Tipo de Documento Documento de conferência
Idioma Português