Avaliação da eficácia das intervenções educacionais em museus: uma proposta teó...

• Autor(es): Bahia, Sara ; Janeiro, Isabel
• Data: 2008
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/2720
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): Aprendizagem; Avaliação da eficácia; Criatividade; Desenvolvimento; Educação não-formal; Museus
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Os contextos de educação não-formal têm vindo a ganhar cada vez mais relevo no panorama cultural e social actual e, consequentemente, a influenciar o desenvolvimento pessoal dos seus participantes. A participação em actividades de índole cultural, científica e artística cria oportunidades de desenvolvimento do pensamento simbólico, de imagens e de operações mentais (Piaget, 1971) e possibilita a invenção flexível do futuro individual e colectivo (Vygotsky, 1978). Os Serviços Educativos dos Museus, através de parcerias estabelecidas com as escolas e a comunidade, procuram divulgar o património científico, cultural e artístico português, bem como incentivar o gosto pela herança natural e cultural e fomentar o conhecimento, o respeito e a valorização da diversidade cultural. Este tipo de actividades promove o desenvolvimento dos seus utentes ao nível cognitivo, criativo e sócio-emocional. No entanto, não existem estudos sistematizados da avaliação da eficácia destes programas. A presente proposta visa definir as linhas gerais de uma prática de avaliação da eficácia dos programas de enriquecimento cultural, científco e artístico e de outras iniciativas pontuais de intervenção educacional em contextos museológicos tendo em conta o seu impacto ao nível dos participantes, dos monitores, dos museus e da comunidade local.