Proposta de curso no âmbito dos Cursos de Educação e Formação de Adultos de Nív...

• Autor(es): Barros, César Augusto da Conceição, 1955-
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/10273
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): E-learning; Formação de adultos - Portugal; Tecnologias da informação e da comunicação; Teses de mestrado - 2013
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português
• Orientador(es): Jorge, Idalina Ferreira Martins Pereira Guerreiro, 1952-

Descrição

Tese de mestrado, Educação (TIC e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013 O presente estudo consistiu na análise da aplicação da plataforma de gestão de aprendizagem Canvas na lecionação de um curso de Educação e Formação de Adultos de Nível Secundário (EFA-NS) organizado pela Escola Básica Integrada da Quinta do Conde, durante o ano letivo de 2012/2013. O propósito principal foi o de elaborar um curso nessa plataforma, identificar as dimensões que relacionam e explicam a sua utilização pedagógica, recolher dados e analisar a perceção dos formandos relativamente às soluções tecnológicas e didáticas que lhes foram propostas no período em que realizaram a formação. Foi utilizada uma metodologia quantitativa de recolha e análise dos dados na sequência da aplicação de um questionário aos formandos do curso. Os resultados permitiram concluir pela avaliação global favorável do curso e da plataforma e que a modalidade de blended learning se afigura adequada à formação dos adultos no âmbito dos cursos EFA. The role of Learning Management Systems (LMS) is central in educational activities and there are a number tools, both open-source solutions such as CANVAS and proprietary solutions, such as Blackboard. In this study an analysis of the implementation of the platform Canvas in a Secondary Education and Training course for adults was set up in the Quinta do Conde School, during the academic year 2012 / 2013. The main purpose was to develop a course with CANVAS LMS, to identify the dimensions that relate and explain its educational use, to collect data and analyze the learners’ perceptions about the adopted educational and technological solutions proposed. A quantitative methodology was used for collecting and analyzing the data following the application of a questionnaire to the students attending the course.The results showed a favourable evaluation, both of the course and the platform and that the blended learning modality seems appropriate to the EFA adult education courses.