Individualismo e colaboração dos professores em situação de formação

• Autor(es): Mesquita, Elza da Conceição ; João, Formosinho ; Machado, Joaquim
• Data: 2012
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.14/14703
• Origem: Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa
• Assunto(s): Formação; Trabalho docente; Cultura profissional; Individualismo; Colaboração
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Numa organização social como a escola, formar em contexto de trabalho implica a produção de mudanças, não apenas na ação individual, mas também na ação coletiva e no modo de pensar essa ação. Implica, sobretudo, mudar o modo como as ações individuais se articulam entre si num quadro de interdependência cooperada entre os atores. A uma lógica compartimentada, baseada numa cultura profissional individualista, contrapõe-se uma cultura participada e colaborativa. As culturas de colaboração são dificultadas num sistema escolar onde o currículo se situa numa lógica centralizada e a docência se baseia, quase somente na relação dos professores com os seus alunos, não promovendo interações dos professores entre si. A promoção do trabalho colaborativo requer a passagem de uma cultura da homogeneidade para uma cultura da diversidade, de uma cultura da subordinação para uma cultura de autonomia e de uma cultura do isolamento para uma cultura da colaboração. Nesta comunicação destacamos as relações que se estabelecem entre professores de terreno, os seus formadores e coordenadores no âmbito de Programas Nacionais de Formação Contínua, procurando compreender o significado do trabalho docente e da formação numa perspetiva de colaboração.