Escala de Integração Social no Ensino Superior (EISES): Metodologia de construç...

• Autor(es): Diniz, Antonio Augusto Pinto Moreira ; Almeida, Leandro da Silva
• Data: 2005
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.12/197
• Origem: Repositório do ISPA - Instituto Universitário
• Assunto(s): Ensino superior; Estudantes do 1º ano; Escala de integração social; Validação factorial
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Neste artigo apresentamos o processo de construção e de validação da Escala de Integração Social no Ensino Superior (EISES). Este processo conduziu ao teste de duas estruturas factoriais hipotéticas (bi e tridimensional; ambas hierárquicas) (LISREL8-SIMPLIS). Recorremos a estudantes universitários do 1.º ano da Universidade do Minho (amostragem de conveniência). Os dois estudos conduzidos, exploratório (N=142) e confirmatório (N=447), revelaram as dificuldades em operacionalizar duas dimensões de cariz mais estritamente institucional. As preocupações iniciais dos estudantes reportaram-se, principalmente, ao bem-estar pessoal e ao estabelecimento de novas relações, dimensões da satisfação consigo e com os outros (estrutura factorial bidimensional hierárquica). Estas dimensões e o equilíbrio emocional (estrutura factorial tridimensional hierárquica) representam as áreas problemáticas da integração social dos estudantes. Por último, discutimos a validade da EISES e a sua utilização na investigação e no aconselhamento junto dos estudantes.