Autor(es):
Parente, Cristina 
; Ramos, Madalena ; Marcos, Vanessa ; Cruz, Sofia Alexandra ; Neto, Hernâni Veloso
Data: 2011
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10071/2965
Origem: Repositório do ISCTE-IUL
Assunto(s): Padrões de Inserção Profissional; Análise de Correspondências Múltiplas; Escolaridade; Mercado de Trabalho; Patterns of Labour Market Integration; Multiple Correspondence Analysis; Education; Labour Market; Modèles d’Insertion Professionnelle; Analyse des Correspondances Multiples; Scolarité; Marché du Travail; Padrones de Inserción Profesional; Análisis de Correspondencias Múltiples; Escolaridad; Mercado de Trabajo
Descrição
Ao longo do processo de evolução das sociedades capitalistas, tem vindo a intensificar-se a importância conferida à educação/formação no processo de empregabilidade,afirmando-se como variável central do funcionamento dos mercados de trabalho. Este
artigo procura perceber, a partir da análise de dados obtidos nos Quadros de Pessoal
para o ano de 2007, em que medida é que os níveis de escolaridade continuam a configurar-se como uma variável explicativa de diferentes tipos de relações de emprego
dos jovens entre os 15 e os 24 anos.Umaanálise de correspondências múltiplas sobre a informação secundária não publicada e a constatação da emergência de padrões novos
de inserção profissional, com características distintivas que, todavia, não questionam
a associação positiva entre os diplomas escolares e a relação de emprego, constituem
os aspectos pertinentes e inovadores deste estudo. Throughout the development of capitalist societies, there has been a steady increase in the importance attributed to education/training in the process of employability: it has
asserted itself as a key variable in the functioning of the labour markets. In the light of
an analysis of the data in the 2007 Personnel Charts, the aim of this article is to understand to what extent educational levels still represent a variable that explains the different types of employment relationships among young people between 15 and 24
years of age. The relevant and innovative aspects of this study are, firstly, a multiple
correspondence analysis of the unpublished secondary information and, secondly,
the findings that new patterns of integration into the labour market have emerged,
with distinctive characteristics, though they do not call into question the positive
association between educational certificates and the employment relationship. Tout au long de l’évolution des sociétés capitalistes, l’importance conférée à ‘éducation/formation dans le processus d’employabilité s’intensifie. Elle s’affirme désormais comme une variable centrale du fonctionnement des marchés du travail. Cet article
analyse les données obtenues dans les tableaux des effectifs de l’année 2007 afin de comprendre dans quelle mesure les niveaux de scolarité continuent de constituer
une variable pouvant expliquer les différents types de relations d’emploi des jeunes
entre 15 et 24 ans. Une analyse des correspondances multiples sur l’information secondaire non publiée et la constatation de l’émergence de nouveaux modèles
d’insertion professionnelle qui, malgré leurs caractéristiques distinctives, ne remettent
pas en cause l’association positive entre les diplômes scolaires et la relation
d’emploi, sont les aspects pertinents et innovants de cette étude. Alo largo del proceso de evolución de las sociedades capitalistas, se ha venido intensificando la importancia conferida a la educación/formación en el proceso de
empleabilidad, afirmándose como variable central del funcionamiento de los mercados
de trabajo. Este artículo procura entender, a partir del análisis de datos obtenidos
en el cuerpo (plazas) profesional para el año de 2007, en qué medida es que
los niveles de escolaridad continúan configurándose como una variable explicativa
de los diferentes tipos de relaciones de empleo de los jóvenes entre los 15 y los 24
años. Un análisis de correspondencias múltiples sobre la información secundaria
no publicada y la constatación de la emergencia de padrones nuevos de inserción
profesional, con características distintivas que, todavía, no cuestionan la asociación
positiva entre los diplomas escolares y la relación de empleo, constituyen los
aspectos pertinentes e innovadores de este estudio.
