Autor(es):
Alves, Mariana Gaio 
Data: 2009
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10071/1618
Origem: Repositório do ISCTE-IUL
Assunto(s): Universidade; Trabalho/emprego; Mestres; Doutores; University; Work/employment; Master’s degree holders; PhD degree holders; Université; Travail/emploi; Masters; Doctorats; Universidad; Trabajo/empleo; Maestreados; Doctorados
Descrição
Num contexto de crescente incerteza e instabilidade, designadamente no plano
profissional, que contribui para a ideia de vivermos em sociedades “de risco”, a
procura de diplomas escolares cada vez mais elevados é, muitas vezes, interpretada
como uma estratégia para enfrentar essas dificuldades, assegurando recursos
para que se alcancem posições sociais e profissionais mais favorecidas e estabilizadas.
Tendo por base os resultados deumprojecto de investigação desenvolvido entre
2003 e 2006, o artigo procura aprofundar o conhecimento e a reflexão em torno
desta temática, sistematizando resultados referentes às trajectórias educativas e
profissionais de mestres e doutores, bem como relativos às lógicas da oferta de cursos
de mestrado. Against a background of growing uncertainty and instability, in particular on a
work level, which fuels the notion thatwe are living in “risk” societies, the demand
for ever higher educational qualifications is sometimes interpreted as a strategy to
confront these difficulties, guaranteeing resources for the attainment of more advantageous
and stable social and occupational positions. On the basis of the results
of a research project carried out between 2003 and 2006, the article seeks to extend
our knowledge and reflection on this topic, systematising results on the educational
and occupational careers of master’s and PhD degree holders and on the kinds
of rationale involved in the supply of master’s degree courses. Dans un contexte d’incertitude et d’instabilité croissantes, notamment au plan professionnel,
qui tend à confirmer l’idée selon laquelle nous vivons dans des sociétés
“ de risque ”, la demande de formations de plus en plus longues est souvent interprétée
comme une stratégie pour affronter ces difficultés, en procurant les moyens
d’atteindre des positions sociales et professionnelles plus favorisées et stables. À
partir des résultats d’un projet de recherche mené entre 2003 et 2006, cet article approfondit la connaissance et la réflexion autour de ce thème, en systématisant les
résultats relatifs aux trajectoires éducatives et professionnelles des titulaires de
masters et de doctorats, ainsi qu’aux logiques de l’offre de formations masters. En un contexto de creciente incertidumbre e inestabilidad, designadamente en el
plano profesional, que contribuye a la idea de vivir en sociedades “de riesgo”, la
búsqueda de diplomas escolares cada vez más elevados es, muchas veces, interpretada
como una estrategia para enfrentar esas dificultades, asegurando recursos
para alcanzar posiciones sociales y profesionales más favorecidas y estables. Teniendo
por base los resultados de un proyecto de investigación desarrollado entre
2003 y 2006, el artículo procura profundizar el conocimiento y la reflexión en torno
de esta temática, sistematizando los resultados referentes a las trayectorias educativas
y profesionales de maestros y doctores, así como la lógica de la oferta de los
cursos de maestría y doctorado.
