O Aluno com Paralisia Cerebral em Contexto Educativo: Diferenciação de metodol...

• Autor(es): Martins, Catarina ; Leitão, Letícia
• Data: 2012
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.19/1199
• Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu
• Assunto(s): Educação inclusiva; Necessidades educativas especiais; Paralisia cerebral
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

O modelo de Educação Inclusiva, atualmente implementado e defendido pelas organizações internacionais, pressupõe um único sistema educacional para TODOS os alunos, partindo da aceitação das diferenças individuais e da valorização da diversidade humana, como potenciadores de capacidades num mesmo processo educacional. A Educação Inclusiva não abrange somente crianças/jovens com deficiências, mas alarga a sua intervenção a todos os que, temporária ou permanentemente, apresentem necessidades especiais. Os alunos com Necessidades Educativas Especiais de carácter motor, especialmente Paralisia Cerebral, inseridos no ensino regular, pela especificidade das manifestações apresentadas e das significativas limitações ao nível da atividade e da participação, beneficiarão com a implementação de medidas educativas que diminuam a sua situação de desvantagem e promovam o desenvolvimento das suas potencialidades, recorrendo a metodologias e estratégias facilitadoras do seu desenvolvimento global, que abordaremos numa breve revisão da literatura.