Aprender a ser educador de infância

• Author(s): Matias, Glória ; Vasconcelos, Teresa
• Date: 2010
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.21/493
• Origin: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa
• Subject(s): Supervisão pedagógica; Educação de Infância; Formação de professores; Avaliação; Relações interpessoais; Prática pedagógica
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

Neste artigo, apresentamos algumas das principais linhas orientadoras e conclusões de um estudo que incidiu sobre duas tríades de supervisão, e que teve como objectivo caracterizar, analisar e compreender o processo de supervisão na formação inicial dos Educadores de Infância, numa Escola de Formação. Percepcionámos que a supervisão é um processo complexo, mas crucial para o desenvolvimento pessoal e profissional dos futuros educadores. Identificámos fragilidades na sua organização e implementação e depreendemos que a tipologia das relações estabelecidas, assim como o tempo e envolvimento nele despendidos, interferem e influenciam as aquisições dos estagiários.