Os portfólios reflexivos na práctica pedagógica

• Autor(es): Oliveira, Maria Helena ; Vasconcelos, Teresa
• Data: 2010
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.21/486
• Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa
• Assunto(s): Prática pedagógica; Supervisão pedagógica; Reflexão; Portfólios reflexivos; Avaliação; Desenvolvimento profissional e pessoal do professor
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

O presente texto reporta-se a um trabalho de investigação que pretendeu explorar as implicações da participação do professor cooperante nos portfólios reflexivos elaborados pelos alunos em contexto de prática pedagógica. Os instrumentos a que nos referimos têm vindo a ser adoptados em algumas instituições de formação inicial de professores, especificamente em contexto de prática pedagógica, enquanto estratégia de formação, supervisão e avaliação. Foi nosso objectivo compreender em que medida a participação do professor cooperante pode contribuir para o desenvolvimento de competências reflexivas dos estagiários, fomentando o seu desenvolvimento profissional e pessoal e, ainda, as implicações para o próprio. Para tal propusemo-nos acompanhar uma equipa de estágio, designada por tríade, que incluiu duas estagiárias, a professora tutora e a professora cooperante, no seu processo de implementação da construção partilhada de portfólios reflexivos. Através da análise de entrevistas realizadas a todos os elementos da equipa de estágio, bem como dos portfólios reflexivos das duas estagiárias, pretendemos capturar o sentido atribuído por cada um deles a esta experiência. Os resultados obtidos evidenciam o valor dos portfólios enquanto estratégia potenciadora de processos de formação partilhada, perspectivada como um processo contínuo de problematização das práticas profissionais e de desenvolvimento de competências.