A incongruência entre o ensino escolar brasileiro e a realidade dos usos: algum...

• Autor(es): Defendi, Cristina Lopomo; IFSP, campus São Paulo / PG-USP ; Oliveira, Anna Karolina Miranda; PG-USP/CAPES ; Rauber, André Luiz; UFMT/ PG-USP ; Santos, Elaine Cristina Silva; PG-USP ; Sartin, Elisangela Baptista de Godoy; PG-USP ; Ciocchi, Karina Vianna; IC-USP ; Spaziani, Lídia; Uninove/PG-USP ; Ribeiro, Marcello; Uninove - PG-USP ; Kuhlmann, Mariana Corallo M. de A.; IC-USP / FAPESP ; Vicente, Renata Barbosa; Uniban/PG-USP ; Lima-Hernandes, Maria Célia; USP
• Data: 2012
• Origem: Interacções
• Assunto(s): Classes de palavras; Ensino de língua portuguesa; Livro didático de língua portuguesa.
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Este texto tem por objetivo apresentar os resultados da comparação de conteúdos gramaticais em livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) e indicados pelo governo brasileiro como adequados para a utilização didática pelo professor de língua portuguesa na escola pública. Recorremos a elementos, como definição, exemplificação, ilustração, exercícios, que nos permitiram concluir em que medida esses materiais se afastam do ensino mais tradicional e em que medida se aproximam do novo Plano Curricular Nacional (PCN), que prevê como ponto de partida para o estudo o texto e os gêneros discursivos.